МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Департамент образования Еврейской Автономной области
Ленинский муниципальный район
МКОУ СОШ с. Дежнево
РАССМОТРЕНО
УТВЕРЖДЕНО
Педагогический совет
Директор
________________________
________________________
Ветрова Оксана Сергеевна
Приказ № 1
от «23» августа 2024 г.
Ветрова Оксана Сергеевна
Приказ № 178
от «26» августа 2024 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 4982827)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов
село Дежнево 2024-2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретѐнные знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких еѐ компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведѐнных на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твѐрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твѐрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ѐ, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать
во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приѐмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твѐрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твѐрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ѐ, ю, я, и.
Функции букв е, ѐ, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учѐта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твѐрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твѐрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ѐ, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твѐрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твѐрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ѐ, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространѐнные
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учѐта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объѐмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твѐрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твѐрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твѐрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имѐн
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имѐн существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлѐнные и неодушевлѐнные.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имѐн прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имѐн прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имѐн
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределѐнная
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, еѐ значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения
‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления
на виды). Предложения распространѐнные и нераспространѐнные.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твѐрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имѐн существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имѐн существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имѐн прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности;
контролировать
(устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имѐн существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе; а также кроме собственных имѐн существительных
на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го склонения (повторение
изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имѐн
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, еѐ значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространѐнные и нераспространѐнные предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинѐнные с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имѐн существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе, а также кроме собственных имѐн существительных
на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имѐн прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединѐнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учѐтом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому
на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идѐт работа на
уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных
отношений, в том числе отражѐнных в текстах, с которыми идѐт
работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идѐт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идѐт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать
различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определѐнному
признаку;
определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения
за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведѐнного наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
еѐ проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своѐ мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учѐтом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по еѐ достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные
предложенные образцы.
проектные
задания
с
опорой
на
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твѐрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове
ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ѐ, ю, я и
буквой ь в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объѐмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объѐмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам
и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твѐрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учѐтом функций букв е, ѐ, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объѐмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объѐмом не более 45 слов с учѐтом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определѐнную тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объѐмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
производить
звукобуквенный анализ слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твѐрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава,
в том числе с учѐтом функций букв е, ѐ, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблѐнные в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имѐн существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имѐн прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имѐн существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические
признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем
времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространѐнные и нераспространѐнные предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твѐрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имѐн существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объѐмом не более
70 слов;
писать под диктовку тексты объѐмом не более 65 слов с учѐтом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определѐнную тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определѐнной части речи (в
объѐме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имѐн существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имѐн прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределѐнную форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространѐнные и нераспространѐнные предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространѐнные и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинѐнные с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространѐнные и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинѐнные с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имѐн существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имѐн
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имѐн прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединѐнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объѐмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объѐмом не более 80 слов с учѐтом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включѐнных в федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Слово и
предложение
5
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
1.2
Фонетика
23
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
1.3
Письмо
70
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
1.4
Развитие речи
2
0
0
https://m.edsoohttps://m.edsoo.ru/f84364e4.ru/f84364e4
Итого по разделу
100
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения о
языке
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
2.2
Фонетика
4
0
0
httphttps://m.edsoo.ru/f84364e4s://m.edsoo.ru/f84364e4
2.3
Графика
4
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
2.4
Лексика и
морфология
12
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
2.5
Синтаксис
5
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
2.6
Орфография и
пунктуация
14
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
2.7
Развитие речи
10
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
Итого по разделу
50
Резервное время
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
165
0
0
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
Общие сведения о языке
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
2
Фонетика и графика
6
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
3
Лексика
10
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
4
Состав слова
14
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
5
Морфология
19
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
6
Синтаксис
8
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
7
Орфография и пунктуация
50
8
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
8
Развитие речи
30
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
Резервное время
32
4
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
12
0
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Общие сведения о языке
1
0
0
2
Фонетика и графика
2
0
0
3
Лексика
5
0
0
4
Состав слова
9
0
0
5
Морфология
43
0
0
6
Синтаксис
13
0
0
7
Орфография и пунктуация
50
0
0
8
Развитие речи
30
0
0
Резервное время
17
5
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
5
0
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Общие сведения о языке
1
0
0
2
Фонетика и графика
2
0
0
3
Лексика
5
0
0
4
Состав слова
5
0
0
5
Морфология
43
0
0
6
Синтаксис
16
0
0
7
Орфография и пунктуация
50
0
0
8
Развитие речи
30
0
0
Резервное время
18
4
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
4
0
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ
«АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П.
КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Совместное составление
небольших рассказов о любимых
играх
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
2
Совместное составление
небольших рассказов о любимом
дне
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
3
Различение предложения и слова
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
4
Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Различение предложения и слова.
Закрепление
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
5
Составление предложения из слов.
Работа с предложением
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
6
Составление предложения из слов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
7
Слово как объект изучения.
Различение слова и обозначаемого
им предмета
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
8
Звуки речи. Интонационное
выделение звука в слове
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
9
Определяем самый частый звук в
стихотворении
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
10
Различаем первые звуки в словах
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
11
Устанавливаем последовательность
звуков в слове
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
12
Сравниваем слова, различающиеся
одним звуком
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
13
Проводим параллельные линии
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
14
Отрабатываем параллельные линии
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
15
Ориентируемся на рабочей строке
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
16
Пишем элементы букв
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
17
Особенность гласных звуков
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
18
Отрабатываем письмо элементов
букв
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
19
Письмо строчной и заглавной букв
А, а
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
20
Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
21
Слогообразующая функция
гласных звуков
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
22
Письмо строчной и заглавной букв
О, о
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
23
Закрепление написания строчной и
заглавной букв О, о
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
24
Письмо строчной и заглавной букв
И, и
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
25
Отрабатываем умение определять
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
количества слогов в слове
26
Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
27
Письмо строчной буквы ы
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
28
Письмо строчной и заглавной букв
У, у
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
29
Закрепление написания строчной и
заглавной букв У, у
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
30
Повторяем особенности гласных
звуков
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
31
Сравниваем начертания изученных
букв, обозначающих гласные звуки
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
32
Пишем буквы, обозначающие
гласные звуки
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
33
Письмо строчной и заглавной букв
Н, н
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
34
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
35
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
36
Письмо строчной и заглавной букв
С, с
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
37
Закрепление написания строчной и
заглавной букв С, с
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
38
Письмо строчной и заглавной букв
К, к
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
39
Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
40
Письмо строчной и заглавной букв
Т, т
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
41
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Т, т
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
42
Письмо строчной и заглавной букв
Л, л
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
43
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л, л
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
44
Письмо строчной и заглавной букв
Р, р
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
45
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми
буквами: непарные звонкие
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
46
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
47
Письмо строчной и заглавной букв
В, в
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
48
Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
49
Письмо строчной и заглавной букв
Е, е
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
50
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
51
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е, е
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
52
Письмо строчной и заглавной букв
П, п
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
53
Закрепление написания строчной и
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
заглавной букв П, п
54
Письмо строчной и заглавной букв
М, м
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
55
Различаем звонкие и глухие
согласные
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
56
Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
57
Письмо строчной и заглавной букв
З, з
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
58
Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
59
Письмо строчной и заглавной букв
Б, б
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
60
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
61
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
62
Письмо строчной и заглавной букв
Д, д
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
63
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Д, д
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
64
Письмо строчной и заглавной букв
Я, я
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
65
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми
буквами: парные по звонкостиглухости согласные
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
66
Закрепление написания строчной и
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
заглавной Я, я
67
Письмо строчной и заглавной букв
Г, г
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
68
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
69
Письмо строчной и заглавной букв
Ч, ч
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
70
Твѐрдые и мягкие согласные звуки
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
71
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ч, ч
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
72
Письмо строчной буквы ь
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
73
Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ. Подбор слов,
соответствующих заданной модели.
Функции буквы ь
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
74
Письмо строчной и заглавной букв
Ш, ш
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
75
Подбор слов, соответствующих
заданной модели
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
76
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
77
Письмо строчной и заглавной букв
Ж, ж
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
78
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ж, ж
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
79
Письмо строчной и заглавной букв
Ё, ѐ
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
80
Особенности шипящих звуков
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
81
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ѐ
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
82
Письмо строчной и заглавной букв
Й, й
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
83
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Й, й. Особенность
согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
84
Письмо строчной и заглавной букв
Х, х
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
85
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
86
Письмо строчной и заглавной букв
Ю, ю
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
87
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
88
Письмо строчной и заглавной букв
Ц, ц
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
89
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
90
Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
91
Письмо строчной и заглавной букв
Э, э
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
92
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
93
Письмо строчной и заглавной букв
Щ, щ
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
94
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Щ, щ
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
95
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми
буквами: непарные глухие
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
96
Письмо строчной и заглавной букв
Ф, ф
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
97
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
98
Построение моделей звукового
состава слов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
99
Обобщаем знания о согласных
звуках
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
100
Письмо строчной буквы ъ
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
101
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание которых
вызывает трудности у учащихся
класса
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
102
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание которых
вызывает трудности у учащихся
класса
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
103
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание которых
вызывает трудности у учащихся
класса
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
104
Резервный урок. Отрабатываем
умение определять количество
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
слогов в слове
105
Резервный урок. Раздельное
написание слов в предложении
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
106
Язык как основное средство
человеческого общения.
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
107
Речь как основная форма общения
между людьми
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
108
Текст как единица речи
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
109
Предложение как единица языка
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
110
Правила оформления предложений:
прописная буква в начале и знак в
конце предложения. Как правильно
записать предложение. Введение
алгоритма списывания
предложений
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
111
Слово и предложение: сходство и
различие. Как составить
паредложение из набора слов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
112
Установление связи слов в
предложении при помощи
смысловых вопросов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
113
Составление предложений из
набора форм слов. Отработка
алгоритма записи слов и
предложений
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
114
Восстановление деформированных
предложений.
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
115
Ситуации общения. Диалог
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
116
Слово как единица языка. Значение
слова
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
117
Составление небольших устных
рассказов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
118
Слова, называющие предметы
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
119
Слова, отвечающие на вопросы
кто?, что? Составление
предложений из набора слов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
120
Слова, называющие признака
предмета
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
121
Слова, отвечающие на вопросы
какой?, какая? какое?, какие?
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
122
Слова, называющие действия
предмета
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
123
Слова, отвечающие на вопросы что
делать?, что сделать?
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
124
Отрабатываем умение задать
вопрос к слову
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
125
Наблюдаем за значениями слов.
Сколько значений может быть у
слова
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
126
Отработка алгоритма списывания
текста
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
127
Слова, близкие по значению.
Отработка алгоритма списывания
предложений
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
128
Наблюдение за словами, близкими
по значению, в тексте
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
129
Речевой этикет: ситуация
обращение с просьбой. Какие слова
мы называем вежливыми
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
130
Речевой этикет: ситуация
благодарности. Мягкий знак. Когда
употребляется в словах буква
"мягкий знак"
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
131
Слог. Определение количества
слогов в слове. Ударный слог.
Деление слов на слоги
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
132
Отработка правила переноса слов.
Когда нужен перенос слова
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
133
Установление соотношения
звукового и буквенного состава
слова. Объяснительное письмо слов
и предложений
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
134
Алфавит
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
135
Использование алфавита для
упорядочения списка слов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
136
Звуки речи. Гласные и согласные
звуки, их различение
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
137
Речевой этикет: ситуация
знакомства
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
138
Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
139
Резервный урок. Как обозначить
буквой безударный гласный звук
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
140
Общее представление о
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
родственных словах.
Объяснительное письмо слов
141
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
142
Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
143
Резервный урок. Буквы И и Й.
Перенос слов со строки на строку
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
144
Функции букв е, ѐ, ю, я. Как
обозначить на письме мягкость
согласных звуков
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
145
Восстановление деформированного
текста. Когда употребляется в
словах буква "мягкий знак" (ь)
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
146
Согласные звуки: систематизация
знаний. Глухие и звонкие
согласные звуки
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
147
Резервный урок. Как обозначить
буквой парный по глухостизвонкости согласный звук
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
148
Обучение приемам самопроверки
после списывания текста.
Правописание букв парных по
глухости-звонкости согласных
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
149
Правописание сочетаний чк, чн.
Шипящие согласные звуки
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
150
Закрепление правописания слов с
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
сочетаниями чк, чн.
Объяснительное письмо слов и
предложений
151
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением)
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
152
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях жи,
ши
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
153
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
154
Речевой этикет: ситуация
извинения
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
155
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях ча,
ща, чу, щу
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
156
Прописная буква в именах
собственных: в именах и фамилиях
людей. Прописная буква в именах
собственных: в кличках животных
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
157
Знаки препинания в конце
предложения: точка,
вопросительный и
восклицательный знаки
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
158
Резервный урок. Перенос слов со
строки на строку
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
159
Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
160
Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
161
Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов и
предложений
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
162
Резервный урок. Объяснительная
запись под диктовку текста
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
163
Объяснительный диктант
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
164
Резервный урок. Как составить
предложение из набора слов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
165
Резервный урок. Составление из
набора форм слов предложений
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
165
0
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Язык как явление национальной
культуры. Многообразие языкового
пространства России и мира. Наша
речь и наш язык
1
0
2
Диалогическая форма речи
1
0
0
3
Резервный урок по разделу лексика:
о происхождении слов
1
0
0
4
Текст
1
0
0
5
Признаки текста: смысловое
единство предложений в тексте;
последовательность предложений в
тексте; выражение в тексте
законченной мысли
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
6
Тема текста
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
7
Основная мысль
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
8
Заглавие текста
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
9
Подбор заголовков к предложенным
текстам
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
10
Отработка умения подбирать
заголовки к предложенным текстам.
Отражение в заголовке темы или
основной мысли текста
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
11
Последовательность частей текста
(абзацев). Абзац. Красная строка
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
12
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений. Тренинг
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
13
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
предложений
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
14
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
15
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
абзацев
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
16
Предложение как единица языка
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
17
Предложение и слово
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
18
Связь слов в предложении
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
19
Виды предложений по цели
высказывания
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
20
Восклицательные и
невосклицательные предложения
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
21
Повествовательные,
вопросительные, побудительные
предложения
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
22
Наблюдение за выделением в устной
речи одного из слов предложения
(логическое ударение)
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
23
Резервный урок по разделу
синтаксис: наблюдение за главными
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
и второстепенными членами
предложения
24
Резервный урок по разделу
синтаксис: установление связи слов
в предложении
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
25
Предложение: систематизация
знаний
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
26
Слово и его значение
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
27
Значение слова в словаре. Уточняем
значение слова самостоятельно, по
тексту или с помощью толкового
словаря
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
28
Однозначные и многозначные слова
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
29
Значение слова в словаре и тексте
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
30
Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
31
Синонимы
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
32
Синонимы в тексте
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
33
Антонимы
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
34
Наблюдение за использованием
антонимов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
35
Резервный урок по разделу лексика:
работаем с толковым словарем
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
36
Обобщение знаний по разделу
«Лексика»
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
37
Резервный урок по разделу лексика:
проверочная работа
1
1
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
38
Однокоренные (родственные) слова.
Корень слова
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
39
Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень слова
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
40
Корень как часть слова
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
41
Корень как общая часть
родственных слов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
42
Корень слова: обобщение знаний
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
43
Окончание как изменяемая часть
слова
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
44
Изменение формы слова с помощью
окончания
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
45
Различение изменяемых и
неизменяемых слов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
46
Резервный урок по разделу состав
слова: нулевое окончание
(наблюдение)
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
47
Суффикс как часть слова
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
48
Приставка как часть слова
(наблюдение)
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
49
Роль суффиксов и приставок
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
50
Состав слова: систематизация
знаний
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
51
Состав слова: обобщение
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
52
Резервный урок по разделу состав
слова: Тренинг. Нахождение
однокоренных слов. Выделение
корня
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
53
Резервный урок по разделу состав
слова: как образуются слова
(наблюдение)
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
54
Суффикс как часть слова:
наблюдение за значением
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
55
Деление слов на слоги.
Использование знания алфавита при
работе со словарями
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
56
Перенос слов по слогам
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
57
Перенос слов по слогам:
закрепление
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
58
Различение звуков и букв.
Различение ударных и безударных
гласных звуков
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
59
Составление устного рассказа по
репродукции картины З.
Серебряковой "За обедом"
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
60
Резервный урок по разделу
фонетика: различаем звуки и буквы
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
61
Подробное изложение
повествовательного текста объѐмом
30—45 слов с опорой на вопросы
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
62
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
63
Единообразное написание гласных в
корне
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
64
Способы проверки написания буквы,
обозначающей безударный гласный
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
звук в корне слова
65
Обозначение буквой безударного
гласного звука в корне слова
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
66
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне:
закрепление
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
67
Объяснительный диктант: учимся
обозначать безударные гласные в
корне слова
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
68
Непроверяемые гласные в корне
слова
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
69
Правописание слов с проверяемыми
и непроверяемыми безударными
гласными в корне слова
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
70
Списывание текста. Словарный
диктант
1
1
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
71
Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых частях
слов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
72
Парные и непарные по твѐрдости мягкости согласные звуки.
Согласный звук [й'] и буква И
краткое. Твѐрдые и мягкие
согласные звуки и буквы для их
обозначения
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
73
Знакомство с жанром поздравления
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
74
Функции мягкого знака
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
75
Резервный урок по разделу
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
фонетика: учимся характеризовать
звуки
76
Выбор языковых средств для ответа
на заданный вопрос при работе в
паре (группе)
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
77
Выбор языковых средств для
выражения собственного мнения при
работе в паре (группе)
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
78
Повторение алгоритма списывания
текста
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
79
Диктант на изученные правила
(безударные гласные в корне слова)
1
1
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
80
Работа над ошибками, допущенными
в диктанте
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
81
Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Знаки
препинания в конце предложения" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
82
Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Слог. Перенос
слов" с использованием электронных
образовательных ресурсов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
83
Резервный урок по разделу
орфография: использование
орфографического словаря учебника
для определения (уточнения)
написания слова
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
84
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
85
Выбор языковых средств для
ведения разговора: начать,
поддержать, закончить разговор,
привлечь внимание и т. п. при работе
в паре (группе)
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
86
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением)
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
87
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
88
Диктант на изученные правила
(гласные после шипящих, сочетания
чк, чн, чт)
1
1
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
89
Резервный урок по разделу развитие
речи: составление текста по рисунку
на тему "День рождения"
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
90
Парные и непарные по звонкости глухости согласные звуки
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
91
Правописание слов с парным по
звонкости-глухости согласным в
корне слова
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
92
Обозначение парных по звонкостиглухости согласных в корне слова
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
93
Способы проверки согласных в
корне слова
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
94
Отработка правописания слов с
парным по глухости звонкости
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
согласным в корне слова
95
Учимся писать буквы согласных в
корне слова
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
96
Объяснительный диктант: учимся
писать буквы согласных в корне
слова
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
97
Учимся писать буквы гласных и
согласных в корне слова
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
98
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в
слове. Тренинг "Правописание
парных по глухости-звонкости
согласны хзвуков в корне слова" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
99
Подробное изложение
повествовательного текста объѐмом
30—45 слов с опорой на вопросы
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
100
Списывание текста. Словарный
диктант
1
1
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
101
Использование на письме
разделительных ъ и ь
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
102
Правописание слов с
разделительным мягким знаком
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
103
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
104
Отработка правописания слов с
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
разделительным мягким знаком и
другими изученными орфограммами
105
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в
слове. Тренинг "Правописание слов
с разделительным мягким знаком" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
106
Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых частях
слов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
107
Списывание текста. Словарный
диктант
1
1
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
108
Имя существительное как часть речи
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
109
Имя существительное: употребление
в речи
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
110
Имя существительное: значение
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
111
Имя существительное : вопросы
(«кто?», «что?»)
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
112
Употребление прописной и строчной
буквы
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
113
Составление устного рассказа по
репродукции картины И. Шишкина
"Утро в сосновом лесу"
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
114
Прописная буква в именах
собственных: имена, фамилии,
отчества людей, клички животных
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
115
Прописная буква в именах
собственных: географические
названия
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
116
Составление устного рассказа с
опорой на личные наблюдения и
вопросы: составление текста о своем
любимом домашнем питомце по
вопросам
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
117
Имя существительное: изменение по
числам
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
118
Число имѐн существительных
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
119
Резервный урок по разделу
морфология: изменение по числам
имен существительных
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
120
Объяснительный диктант на
изученные правила (орфограммы
корня, прописная буква и др.)
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
121
Глагол как часть речи
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
122
Глагол: значение. Для чего нужны
глаголы в нашей речи?
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
123
Глагол: вопросы «что делать?», «что
сделать?» и др.
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
124
Единственное и множественное
число глаголов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
125
Резервный урок по разделу развитие
речи: Составление текста на тему
пословицы
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
126
Текст-повествование
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
127
Особенности текстов-повествований
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
128
Резервный урок по разделу развитие
речи: учимся сочинять текстповествование. Составление текстаповествования на тему "Как
приготовить салат"
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
129
Обобщение знаний о глаголе
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
130
Резервный урок по разделу
морфология. Тренинг. Отработка
темы "Глагол"
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
131
Диктант на изученные правила
(орфограммы корня)
1
1
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
132
Работа над ошибками, допущенными
в диктанте
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
133
Имя прилагательное как часть речи
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
134
Имя прилагательное: значение
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
135
Обобщение знаний об имени
прилагательном
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
136
Резервный урок по разделу
морфология: роль имѐн
прилагательных в тексте.
Единственное и множественное
число имен прилагательных
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
137
Связь имени прилагательного с
именем существительным
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
138
Текст-описание
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
139
Резервный урок по разделу развитие
речи: составление текста (рассказа
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
или сказки) на тему "Путешествие
снежинки на землю"
140
Особенности текстов-описаний
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
141
Резервный урок по разделу развитие
речи: учимся сочинять текстописание. Составление текстаописания натюрморта
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
142
Диктант на изученные орфограммы
в корне слова
1
1
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
143
Работа над ошибками, допущенными
в диктанте
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
144
Резервный урок по разделу развитие
речи: Составление текста о своем
любимом домашнем питомце по
вопросам
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
145
Резервный урок по разделу развитие
речи: составление текста по рисунку
с включением в него диалога.
Практикум по овладению
диалогической речью
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
146
Текст-рассуждение
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
147
Особенности текстов-рассуждений
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
148
Предлог. Отличие предлогов от
приставок
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
149
Наиболее распространѐнные
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о,
об и др.
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
150
Раздельное написание предлогов с
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
именами существительными
151
Раздельное написание предлогов с
именами существительными:
закрепление
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
152
Части речи: обобщение. Тренинг
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
153
Умение договариваться и приходить
к общему решению в совместной
деятельности при проведении
парной и групповой работы
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
154
Резервный урок по разделу
морфология: части речи. Тренинг
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
155
Различение текстов-описаний и
текстов-повествований
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
156
Резервный урок по разделу
морфология. Тренинг. Отработка
темы "Предлоги"
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
157
Части речи: систематизация знаний
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
158
Резервный урок по разделу
морфология: роль имѐн
существительных в тексте
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
159
Резервный урок по разделу
морфология: роль глаголов в тексте
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
160
Правописание слов с орфограммами
в значимых частях слов:
систематизация
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
161
Правописание слов с орфограммами
в значимых частях слов: обобщение
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
162
Резервный урок по разделу развитие
1
1
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
речи: проверочная работа
163
Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности. Тренинг
"Правописание имен собственных" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
164
Резервный урок по разделу
орфография.Орфографическая
зоркость как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за правописанием
суффиксов имѐн существительных;
правописание парных по глухостизвонкости согласны звуков в корне
слова (с использованием
электронных образовательных
ресурсов)
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
165
Резервный урок по разделу
орфография. Орфографическая
зоркость как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за правописанием
суффиксов имен прилагательных;
правописание слов с
разделительным мягким знаком (с
использованием электронных
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
образовательных ресурсов)
166
Резервный урок по разделу
орфография. Орфографическая
зоркость как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за правописанием
приставок; правописание
буквосочетаний с шипящими
звуками (с использованием
электронных образовательных
ресурсов)
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
167
Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности. Контроль
"Правописание буквосочетаний с
шипящими звуками" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
168
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа
1
1
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
169
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа
1
1
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
170
Контрольный диктант
1
1
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
12
0
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Русский язык как государственный
язык Российской Федерации
1
0
0
2
Повторение и продолжение работы
с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста
1
0
0
3
Повторение и продолжение работы
с текстом, начатой во 2 классе: тема
текста, основная мысль текста
1
0
0
4
Повторение и продолжение работы
с текстом, начатой во 2 классе:
заголовок
1
0
0
5
Определение типов
текстов:повествование, описание,
рассуждение
1
0
0
6
Отработка умения определять тип
текста (повествование, описание,
рассуждение)
1
0
0
7
Определение типов текстов:
обобщение
1
0
0
8
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений
1
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
9
Предложение
1
0
0
10
Виды предложений по цели
высказывания и интонации.
Коллективное составление рассказа
по картине К. Е. Маковского "Дети,
бегущие от грозы"
1
0
0
11
Обобщение знаний о видах
предложений. Предложения с
обращениями (общее
представление)
1
0
0
12
Связь слов в предложении
1
0
0
13
Главные члены предложения
1
0
0
14
Подлежащее
1
0
0
15
Сказуемое
1
0
0
16
Подлежащее и сказуемое
1
0
0
17
Второстепенные члены
предложения
1
0
0
18
Предложения распространѐнные и
нераспространѐнные
1
0
0
19
Однородные члены предложения
1
0
0
20
Однородные члены предложения с
союзами и, а, но
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
21
Однородные члены предложения
без союзов
1
0
0
22
Резервный урок по разделу
синтаксис: отработка
темы.Предложение и
словосочетание (общее
представление). Коллективное
составление рассказа по картине В.
Д. Поленова "Золотая осень"
1
0
0
23
Резервный урок по разделу
синтаксис: отработка темы.
Простое и сложное предложение
(общее представление). Запятая
между частями сложного
предложения
1
0
0
24
Лексическое значение слова.
Синонимы, антонимы
1
0
0
25
Работаем с толковыми словарями
1
0
0
26
Прямое и переносное значение
слова
1
0
0
27
Наблюдаем за значениями слов в
тексте
1
0
0
28
Устаревшие слова. Омонимы.
Фразеологизмы
1
0
0
29
Ключевые слова в тексте.
Подробное изложение с языковым
анализом текста
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
30
Части речи. Обобщение и
уточнение представлений об
изученных частях речи. Имя
числительное
1
0
0
31
Составление плана текста.
Составление предложений.
Сочинение по картине (по
коллективно составленному плану)
И. Т. Хруцкого "Цветы и плоды"
1
0
0
32
Однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных
(родственных) слов
1
0
0
33
Характеристика звуков русского
языка
1
0
0
34
Повторение изученных
орфографических правил: гласные
после шипящих, буквосочетания
чк, чн, чт, щн, нч
1
0
0
35
Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421468
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
Библиотека ЦОК
36
Соотношение звукового и
буквенного состава слов
37
План текста. Изложение
повествовательного текста по
вопросам или коллективно
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
Библиотека ЦОК
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca
составленному плану
Библиотека ЦОК
38
Различение однокоренных слов и
слов с омонимичными корнями
1
0
0
39
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове: правописание слов с двумя
корнями
1
0
0
40
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове: наблюдение за
соединительными гласными о, е
1
0
0
41
Окончание как изменяемая часть
слова
1
0
0
42
Нулевое окончание
1
0
0
43
Однокоренные слова и формы
одного и того же слова. Диктант с
грамматическим заданием
1
0
0
44
Корень, приставка, суффикс —
значимые части слова
1
0
0
45
Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки,
суффикса
1
0
0
46
Создание собственных текстов-
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4
описаний. Сочинение по картине
А.А. Рылова "В голубом просторе"
47
Состав слова: обобщение
1
0
0
48
Изложение повествовательного
текста с опорой на предложенный
план
1
0
0
49
Резервный урок по разделу состав
слова: проектное задание "Семья
слов"
1
0
0
50
Повторяем правописание
проверяемых безударных гласных в
корне слова
1
0
0
51
Повторяем правописание
проверяемых и непроверяемых
безударных гласных в корне слова
1
0
0
52
Правописание слов с двумя
безударными гласными в корне
слова
1
0
0
53
Закрепление способов проверки
написания слов с двумя
безударными гласными в корне
слова
1
0
0
54
Повторяем правописание парных
по звонкости-глухости согласных в
корне слова. Составление текста на
основе личных наблюдений или по
рисунку
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
55
Непроизносимые согласные в корне
слова
1
0
0
56
Наблюдение за обозначением
буквами непроизносимых
согласных в корне слова
1
0
0
57
Отработка написания
непроизносимых согласных в корне
слова
1
0
0
58
Объяснительный диктант:
отрабатываем написание слов с
орфограммами корня
1
0
0
59
Правописание слов с удвоенными
согласными
1
0
0
60
Отработка правописания слов с
удвоенными согласными.
Проверочный диктант
1
0
0
61
Написание текста по заданному
плану. Сочинение по картине В. М.
Васнецова "Снегурочка"
1
0
0
62
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа по
теме "Правописание слов с
орфограммами в корне"
1
1
0
63
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове: правописание суффиксов
ость, ов и др.
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df92
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24
64
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове: закрепляем правописание
суффиксов
1
0
0
65
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове: правописание приставок
группа приставок с "о" и группа
приставок с "а"
1
0
0
66
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове: закрепляем правописание
приставок
1
0
0
67
Закрепляем правописание
суффиксов и приставок
1
0
0
68
Продолжаем учиться писать
приставки: пишем приставки.
Диктант с грамматическим
заданием
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648
Библиотека ЦОК
69
Разделительный твѐрдый знак
1
0
0
70
Знакомство с жанром объявления
1
0
0
71
Объясняющий диктант: повторение
правил правописания
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
72
Наблюдаем за знаками препинания
в предложениях с однородными
членами, не соединѐнными
союзами
1
0
0
73
Наблюдаем за знаками препинания
в предложениях с однородными
членами, соединѐнными
повторяющимися союзами и, или
1
0
0
74
Вспоминаем нормы речевого
этикета: приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ
1
0
0
75
Продолжаем учиться составлять
план текста. Составление и запись
текста по рисунку на одну из
данных тем
1
0
0
76
Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
0
0
77
Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
0
0
78
Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
0
0
79
Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с текстами
1
0
0
80
Ознакомительное чтение: когда оно
нужно
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
81
Имя существительное: общее
значение, вопросы, употребление в
речи. Части речи
1
0
0
82
Имена существительные
одушевлѐнные и неодушевлѐнные.
Подробное изложение по
самостоятельно составленному
плану
1
0
0
83
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
0
0
84
Число имѐн существительных
1
0
0
85
Имена существительные
единственного и множественного
числа. Имена существительные,
имеющие форму одного числа
1
0
0
86
Изменение имѐн существительных
по числам
1
0
0
87
Имена существительные мужского,
женского и среднего рода
1
0
0
88
Род имѐн существительных
1
0
0
89
Мягкий знак после шипящих на
конце имѐн существительных
1
0
0
90
Закрепляем правило «Мягкий знак
после шипящих на конце имѐн
существительных»
1
0
0
91
Отрабатываем правило «Мягкий
знак после шипящих на конце имѐн
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc
существительных».
Объяснительный диктант
92
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
0
0
93
Падеж имѐн существительных
1
0
0
94
Создание собственных текстовповествований. Составление
рассказа покартине И. Я. Билибина
"Иван-царевич и лягушкаквакушка"
1
0
0
95
Падеж имѐн существительных:
именительный падеж
1
0
0
96
Падеж имѐн существительных:
родительный падеж
1
0
0
97
Падеж имѐн существительных:
дательный падеж
1
0
0
98
Пишем поздравительную открытку
к празднику 8 Марта
1
0
0
99
Падеж имѐн существительных:
винительный падеж
1
0
0
100
Падеж имѐн существительных:
творительный падеж
1
0
0
101
Падеж имѐн существительных:
предложный падеж
1
0
0
102
Изменение имѐн существительных
по падежам и числам (склонение).
Сочинение по картине
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
https://m.edsoo.ru/f84364e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28
103
Имена существительные 1, 2, 3-го
склонения
1
0
0
104
Изложение текста с опорой на
самостоятельно составленный план
1
0
0
105
Обобщение знаний об имени
существительном. Коллективное
составление текста по картине К.
Ф. Юона "Конец зимы. Полдень"
(по опорным словам)
1
0
0
106
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имѐн
существительных 1-го склонения
1
0
0
107
Правописание безударных
окончаний имѐн существительных
1-го склонения
1
0
0
108
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имѐн
существительных 2-го склонения
1
0
0
109
Правописание безударных
окончаний имѐн существительных
2-го склонения
1
0
0
110
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имѐн
существительных 3-го склонения
1
0
0
111
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
1
0
0
112
Правописание безударных
окончаний имѐн существительных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a
3-го склонения
113
Правописание окончаний имѐн
существительных во
множественном числе
1
0
0
114
Правописание безударных
окончаний имѐн существительных:
систематизация знаний
1
0
0
115
Объяснительный диктант
(безударные гласные в падежных
окончаниях имѐн
существительных)
1
0
0
116
Правописание безударных
окончаний имѐн существительных:
обобщение
1
0
0
117
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа по
теме "Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных"
1
1
0
118
Имя прилагательное: общее
значение, вопросы, употребление в
речи
1
0
0
119
Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами-описаниями в научном и
художественном стилях.
Изобразительно-выразительные
средства в описательном тексте.
Работа с картиной М. А. Врубеля
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758
"Царевна-Лебедь"
120
Изменение имѐн прилагательных
по родам
1
0
0
121
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного
1
0
0
122
Изменение имѐн прилагательных
по числам
1
0
0
123
Изменение имѐн прилагательных
по падежам. Начальная форма
имени прилагательного
1
0
0
124
Склонение имѐн прилагательных
1
0
0
125
Значения имѐн прилагательных
1
0
0
126
Наблюдение за значениями имѐн
прилагательных
1
0
0
127
Значения имѐн прилагательных:
обобщение. Составление
сочинения-отзыва по картине В. А.
Серова "Девочка с персиками"
1
0
0
128
Наблюдение за правописанием
окончаний имѐн прилагательных в
единственном числе
1
0
0
129
Наблюдение за правописанием
окончаний имѐн прилагательных во
множественном числе
1
0
0
130
Правописание окончаний имѐн
прилагательных в единственном и
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
во множественном числе. Диктант с
грамматическим заданием
131
Обобщение знаний о написании
окончаний имѐн прилагательных
1
0
0
132
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа по
теме "Правописание безударных
падежных окончаний имен
прилагательных"
1
1
0
133
Обобщение знаний о написании
окончаний имѐн существительных
и имѐн прилагательных
1
0
0
134
Местоимение (общее
представление)
1
0
0
135
Личные местоимения
1
0
0
136
Как изменяются личные
местоимения
1
0
0
137
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Изменение личных местоимений"
1
0
0
138
Употребление личных
местоимений в речи
1
0
0
139
Правописание местоимений с
предлогами
1
0
0
140
Правописание местоимений
1
0
0
141
Знакомство с жанром письма
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac
142
Учимся писать письма
1
0
0
143
Использование личных
местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте
1
0
0
144
Наблюдение за связью
предложений в тексте с помощью
личных местоимений, синонимов,
союзов и, а, но
1
0
0
145
Глагол: общее значение, вопросы,
употребление в речи
1
0
0
146
Значение и употребление глаголов
в речи.Составление текста по
сюжетным рисункам
1
0
0
147
Неопределѐнная форма глагола
1
0
0
148
Изменение глаголов по числам.
Составление предложений с
нарушенным порядком слов
1
0
0
149
Настоящее время глаголов
1
0
0
150
Будущее время глаголов
1
0
0
151
Прошедшее время глаголов.
Составление текста-рассуждения
по заданной теме
1
0
0
152
Наблюдение за связью
предложений в тексте. Выборочное
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e88
подробное изложение
повествовательного текста по
опорным словам и самостоятельно
составленному плану
153
Род глаголов в прошедшем времени
1
0
0
154
Наблюдение за написанием
окончаний глаголов в прошедшем
времени
1
0
0
155
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
1
0
0
156
Частица не, еѐ значение
1
0
0
157
Правописание частицы не с
глаголами
1
0
0
158
Создание собственных текстоврассуждений.Составление советарассуждения с использованием
побудительных предложений и
глаголов с частицей НЕ
1
0
0
159
Правописание глаголов
1
0
0
160
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы.
Диктант
1
0
0
161
Части речи: систематизация
изученного в 3 классе
1
0
0
162
Части речи: обобщение. Подробное
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433924
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
изложение повествовательного
текста
163
Резервный урок по разделу
морфология: проверочная работа
1
1
0
164
Наблюдение за связью
предложений в тексте с помощью
союзов и, а, но. Корректирование
текста с нарушенным порядком
абзацев
1
0
0
165
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами в корне, приставках,
окончаниях
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
166
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
167
Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
0
0
168
Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
0
0
169
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа
"Чему мы научились на уроках
правописания в 3 классе"
1
1
0
170
Как помочь вести диалог человеку,
для которого русский язык не
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434dd8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10
является родным
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
5
0
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Русский язык как язык
межнационального общения. Наша
речь и наш язык
1
0
0
2
Текст: тема и основная мысль.
Текст и его план
1
0
0
3
Текст: заголовок
1
0
0
4
Текст. План текста
1
0
0
5
Текст. Структура текста.
Составление текста (сказки) по его
началу
1
0
0
6
Вспоминаем типы текстов
1
0
0
7
Различаем тексты-повествования,
тексты-описания и текстырассуждения
1
0
0
8
Текст. Образные языковые
средства
1
0
0
9
Подбираем заголовки,
отражающие тему или основную
мысль текста
1
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586
10
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку
1
0
0
11
Виды предложений по цели
высказывания: повествовательные,
вопросительные и побудительные
1
0
0
12
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные
1
0
0
13
Резервный урок по разделу
синтаксис: отработка темы
"Предложения с обращениями"
1
0
0
14
Распространенные и
нераспространенные предложения
1
0
0
15
Словосочетание
1
0
0
16
Связь слов в словосочетании
1
0
0
17
Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)
1
0
0
18
Связь слов в словосочетании:
обобщение
1
0
0
19
Предложение и словосочетание:
сходство и различие. Тренинг
1
0
0
20
Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ текста.
Изложение
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466
21
Повторение: слово, сочетание слов
(словосочетание) и предложение.
Тренинг
1
0
0
22
Предложения с однородными
членами: без союзов, с союзами а,
но, с одиночным союзом и
1
0
0
23
Интонация перечисления в
предложениях с однородными
членами
1
0
0
24
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединѐнными союзами
1
0
0
25
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединѐнными союзом и
1
0
0
26
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединѐнными союзами и, а, но
1
0
0
27
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами без
союзов
1
0
0
28
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединѐнными союзами и, а, но, и
без союзов
1
0
0
29
Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами. Написание текста по
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445822
репродукции картины И. Левитана
"Золотая осень"
30
Запятая между однородными
членами. Тренинг
1
0
0
31
Запятая между однородными
членами, соединенными союзом.
Тренинг
1
0
0
32
Простое и сложное предложение.
Как отличить сложное
предложение от простого
предложения?
1
0
0
33
Союз как часть речи
1
0
0
34
Сложные предложения
1
0
0
35
Сложные предложения с союзами
и, а, но
1
0
0
36
Союзы «и», «а», «но» в простых и
сложных предложениях
1
0
0
37
Наблюдаем за знаками препинания
в сложном предложении,
состоящем из двух простых
1
0
0
38
Пробуем ставить знаки препинания
в сложном предложении,
состоящем из двух простых
1
0
0
39
Сложные предложения без союзов.
Тренинг
1
0
0
40
Предложения с прямой речью
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc
https://m.edsoo.ru/f84448dc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444ada
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
Библиотека ЦОК
после слов автора
https://m.edsoo.ru/f84453f4
41
Наблюдение за знаками
препинания в предложении с
прямой речью после слов автора
1
0
0
42
Резервный урок по разделу
синтаксис: синтаксический анализ
предложения
1
0
0
43
Резервный урок по разделу
синтаксис: повторяем всѐ, что
узнали о синтаксисе
1
0
0
44
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи устаревших
слов. О происхождении слов.
Заимствованные слова
1
0
0
45
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи синонимов,
антонимов, омонимов. Слово и его
значение. Многозначные слова
1
0
0
46
Сочинение как вид письменной
работы. Написание сочинения по
своим наблюдениям
1
0
0
47
Наблюдаем за использованием в
речи фразеологизмов
1
0
0
48
Учимся понимать фразеологизмы
1
0
0
49
Учимся использовать
фразеологизмы
1
0
0
50
Повторяем состав слова
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
51
Основа слова
1
0
0
52
Неизменяемые слова: состав слова.
Выделение в словах окончания,
корня, приставки, суффикса
1
0
0
53
Отрабатываем разбор слова по
составу
1
0
0
54
Правописание суффиксов имѐн
существительных. Правописание
приставок и суффиксов
1
0
0
55
Правила правописания, изученные
в 1-3 классах. Правописание
безударных гласных в корне слова.
Правописание парных по глухостизвонкости согласных звуков в
корне слова
1
0
0
56
Повторение правил правописания,
изученных в 1—3 классах.
Правописание непроизносимых
согласных. Правописание слов с
удвоенными согласными.
Правописание слов с буквами Ъ и
Ь
1
0
0
57
Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи
1
0
0
58
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
1
0
0
59
Как образуются наречия. Виды
наречий (наблюдение)
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
60
Наречие: обобщение знаний
1
0
0
61
Значение наиболее употребляемых
суффиксов изученных частей речи.
Состав неизменяемых слов
1
0
0
62
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы "Имя
существительное": Как определить
падеж имени существительного?
Признаки падежных форм имен
существительных
1
0
0
63
Несклоняемые имена
существительные
1
0
0
64
Имена существительные 1, 2, 3-го
склонения
1
0
0
65
Падежные окончания имен
существительных 1-го склонения
1
0
0
66
Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами. Составление текста по
репродукции картины А. Пластова
"Первый снег"
1
0
0
67
Падежные окончания имен
существительных 2-го склонения
1
0
0
68
Падежные окончания имен
существительных 3-го склонения
1
0
0
69
Особенности падежных окончаний
имѐн существительных в
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
дательном и предложном падеже
70
Особенности падежных окончаний
имѐн существительных в
родительном и винительном
падеже
1
0
0
71
Правописание падежных
окончаний имѐн существительных
1 склонения
1
0
0
72
Правописание падежных
окончаний имѐн существительных
2 склонения
1
0
0
73
Правописание падежных
окончаний имѐн существительных
3 склонения
1
0
0
74
Правописание падежных
окончаний имѐн существительных
в родительном и винительном
падеже
1
0
0
75
Правописание падежных
окончаний имѐн существительных
в дательном и предложном падеже
1
0
0
76
Правописание падежных
окончаний имѐн существительных
в творительном падеже
1
0
0
77
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a
78
Падежные окончания имѐн
существительных множественного
числа в дательном, творительном,
предложном падежах
1
0
0
79
Безударные падежные окончания
имѐн существительных:
систематизация
1
0
0
80
Безударные падежные окончания
имѐн существительных: обобщение
1
0
0
81
Морфологический разбор имени
существительного
1
0
0
82
Учимся пересказывать:
выборочный устный пересказ
текста
1
0
0
83
Резервный урок по разделу
орфография: Правописание
безударных падежных окончаний
имѐн существительных в
единственном числе
1
0
0
84
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
1
0
0
85
Пишем подробный пересказ текста.
Изложение
1
0
0
86
Имя прилагательное. Значение и
употребление имѐн
прилагательных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437768
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a152
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843760a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a
87
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного. Род и число
имен прилагательных
1
0
0
88
Пишем сжатый пересказ текста
1
0
1
89
Склонение имен прилагательных
1
0
0
90
Правописание падежных
окончаний имѐн прилагательных
1
0
0
91
Правописание падежных
окончаний имѐн прилагательных в
единственном числе
1
0
0
92
Редактируем предложенный текст.
Работа с деформированными
предложениями и текстом
1
0
0
93
Особенности склонения имѐн
прилагательных во множественном
числе
1
0
0
94
Правописание падежных
окончаний имѐн прилагательных
во множественном числе
1
0
0
95
Пишем сочинение-описание на
тему. Составление сравнительного
описания на заданную тему по
данному началу
1
0
0
96
Морфологический разбор имени
прилагательного
1
0
0
97
Безударные падежные окончания
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
Библиотека ЦОК
имѐн прилагательных:
систематизация
https://m.edsoo.ru/f843c42a
98
Безударные падежные окончания
имѐн прилагательных: обобщение
1
0
0
99
Можно ли по-разному читать один
и тот же текст? Сравнение
художественного и научного
описания
1
0
0
100
Резервный урок по разделу
морфология: Отработка темы "Имя
прилагательное"
1
0
0
101
Чем изучающее чтение отличается
от ознакомительного чтения.
Написание текста по репродукции
картины И. Грабаря "Февральская
лазурь"
1
0
0
102
Нормы речевого этикета
1
0
0
103
Правописание имѐн
прилагательных: падежные
окончания
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
104
Резервный урок по разделу
орфография: Правописание
падежных окончаний имен
прилагательных в единственном и
множественном числе. Повторение
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
105
Местоимение. Личные
местоимения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40
106
Личные местоимения 1го и 3го
лица единственного и
множественного числа. Склонение
личных местоимений 1-го и 2-го
лица
1
0
0
107
Склонение личных местоимений.
Склонение личных местоимений 3го лица
1
0
0
108
Пишем текст по предложенному
плану
1
0
0
109
Правописание личных
местоимений. Написание личных
местоимений с предлогами
1
0
0
110
Особенности диалога. Составление
текста по рисунку с включением
диалога. Инсценировка диалога.
Составление диалога по данным
условиям
1
0
0
111
Резервный урок по разделу
морфология: тема "Использование
местоимений для устранения
неоправданного повтора слов в
тексте"
1
0
0
112
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами.
Тренинг
1
0
0
113
Вспоминаем, как написать письмо,
поздравительную открытку,
объявление. Письмо. Написание
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0
Библиотека ЦОК
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
поздравления к празднику 8 марта.
Подбор и составление объявлений
для стенной газеты
114
Глагол как часть речи
1
0
0
115
Различение глаголов, отвечающих
на вопросы «что делать?» и «что
сделать?»
1
0
0
116
Неопределенная форма глагола
1
0
0
117
Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины
1
0
0
118
Настоящее время глагола
1
0
0
119
Прошедшее время глагола
1
0
0
120
Будущее время глагола
1
0
0
121
Настоящее, прошедшее и будущее
время глагола
1
0
0
122
Ситуации устного и письменного
общения. Составление текста о
правилах уличного движения
1
0
0
123
Речь: диалогическая и
монологическая
1
0
0
124
Особенности разбора глаголов по
составу
1
0
0
125
Глагол в словосочетании
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210
https://m.edsoo.ru/f84364e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8
https://m.edsoo.ru/f84364e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4
126
Глагол в предложении
1
0
0
127
Спряжение глаголов: изменение по
лицам и числам
1
0
0
128
Глаголы 2-го лица настоящего и
будущего времени в единственном
числе
1
0
0
129
Мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2-го лица
единственного числа
1
0
0
130
Отрабатываем правописание
глаголов в форме 2го лица
единственного числа
1
0
0
131
I и II спряжение глаголов
1
0
0
132
Личные формы глагола
1
0
0
133
Личные окончания глаголов I и II
спряжения
1
0
0
134
Способы определения I и II
спряжения глаголов
1
0
0
135
Отработка способов определения I
и II спряжения глаголов
1
0
0
136
Пишем сочинение-повествование
на тему. Составление рассказа
(сказки) по содержанию
пословицы, фрвзеологизма
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
137
Отрабатываем правило
определения спряжения глаголов с
безударными личными
окончаниями
1
0
0
138
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов-исключений
1
0
0
139
Правописание безударных личных
окончаний глаголов
1
0
0
140
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов
1
0
0
141
Безударные личные окончания
глаголов: трудные случаи
1
0
0
142
Отрабатываем трудные случаи
написания безударных личных
окончаний глаголов
1
0
0
143
Резервный урок по разделу
морфология: Что такое возвратные
глаголы?
1
0
0
144
Правописание глаголов на -ться и –
тся
1
0
0
145
Отрабатываем правописание
глаголов на -ться и –тся
1
0
0
146
Частица НЕ, еѐ значение
(повторение)
1
0
0
147
Пишем сочинение-рассуждение на
тему. Составление текста-
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72
рассуждения по таблице, правилу
148
Безударные личные окончания
глаголов: систематизация
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
149
Безударные личные окончания
глаголов: обобщение
1
0
0
https://m.edsoo.ru/f84364e4
150
Правописание глаголов в
прошедшем времени
1
0
0
151
Отрабатываем правописание
суффиксов и окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
0
0
152
Морфологический разбор глагола
1
0
0
153
Обобщение знаний о глаголе
1
0
0
154
Глагол: систематизация знаний
1
0
0
155
Резервный урок по разделу
морфология: Глагол. Отработка
материала
1
0
0
156
Резервный урок по разделу
морфология: Отработка темы
"Глагол"
1
0
0
157
Резервный урок по разделу
морфология: Проверь себя
1
0
0
158
Резервный урок по разделу
морфология: Проверочная работа/
Всероссийская проверочная работа
1
1
0
159
Пишем подробный пересказ текста.
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439306
Библиотека ЦОК
Изложение
https://m.edsoo.ru/f84418c6
160
Изученные правила правописания
глаголов: систематизация
1
0
1
161
Отрабатываем изученные правила
правописания глаголов
1
0
0
162
Как сделать текст интереснее.
Составление текста по
репродукции карины И. Шишкина
"Рожь"
1
0
0
163
Наблюдаем за написанием разных
частей речи
1
0
1
164
Орфографический тренинг:
правописание разных частей речи
1
0
0
165
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа
на тему "Безударные личные
окончания глаголов"
1
1
0
166
Учимся пересказывать: подробный
устный пересказ текста
1
0
0
167
Резервный урок по разделу
развитие речи: проверочная работа
1
1
0
168
Характеристика звуков русского
языка. Звуки и буквы
1
0
0
169
Звуко-буквенный разбор слова
1
0
0
170
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа
по теме "Чему мы научились на
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
https://m.edsoo.ru/f84364e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
Библиотека ЦОК
1
1
0
https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48
уроказ правописания в 4 классе"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
4
4
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык: 1-й класс: учебник; 15-е издание, переработанное, 1 класс/
Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание,
переработанное, 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание,
переработанное, 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание,
переработанное, 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык. Азбука: 1-й класс: учебник: в 2 частях; 16-е издание,
переработанное, 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А.
и др., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Программы начального общего образования Москва «Просвещение» 2014г.
- Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс в 2-х частях. Москва
«Просвещение»,2014г.
- Канакина В.П.: Русский язык. Рабочая тетрадь 4 класс в 2-х частях.
Москва «Просвещение»,2016г.
- Приложение на электронном носителе Канакина В. П. Русский язык.4
класс. М.: Просвещение. 2014.
- Т.Н.Ситникова. Поурочные разработки по русскому языку к УМК В. П.
Канакиной, В. Г. Горецкого. М.: ВАКО, 2014 г.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
айт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru
2. Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru
3. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
4. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
5. Каталог учебных изданий, электронного http://www.ndce.edu.ru
оборудования и электронных образовательных
ресурсов для общего образования 1-4 класс
6. Школьный портал http://www.portalschool.ru
7. Федеральный портал «Информационно- http://www.ict.edu.ru
коммуникационные технологии в образовании»
8. Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru
9. Сайт «Начальная школа» с онлайн-поддержкой http://1-4.prosv.ru
учебников комплекта «Школа России» 1-4 кл.
10. Газета «Математика» Издательский Дом http://www.math.1september.ru
«Первое сентября»
11. Сайт интернет-проекта «Копилка уроков http://nsportal.ru
сайт для учителей» 1-4 класс
12. Сайт «Я иду на урок русского языка» http://www.rus.1september.ru
и электронная версия газеты «Русский язык» 1-4 кл.
айт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru
2. Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru
3. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
4. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
5. Каталог учебных изданий, электронного http://www.ndce.edu.ru
оборудования и электронных образовательных
ресурсов для общего образования 1-4 класс
6. Школьный портал http://www.portalschool.ru
7. Федеральный портал «Информационно- http://www.ict.edu.ru
коммуникационные технологии в образовании»
8. Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru
9. Сайт «Начальная школа» с онлайн-поддержкой http://1-4.prosv.ru
учебников комплекта «Школа России» 1-4 кл.
10. Газета «Математика» Издательский Дом http://www.math.1september.ru
«Первое сентября»
11. Сайт интернет-проекта «Копилка уроков http://nsportal.ru
сайт для учителей» 1-4 класс
12. Сайт «Я иду на урок русского языка» http://www.rus.1september.ru
и электронная версия газеты «Русский язык» 1-4 кл.
айт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru
2. Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru
3. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
4. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
5. Каталог учебных изданий, электронного http://www.ndce.edu.ru
оборудования и электронных образовательных
ресурсов для общего образования 1-4 класс
6. Школьный портал http://www.portalschool.ru
7. Федеральный портал «Информационно- http://www.ict.edu.ru
коммуникационные технологии в образовании»
8. Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru
9. Сайт «Начальная школа» с онлайн-поддержкой http://1-4.prosv.ru
учебников комплекта «Школа России» 1-4 кл.
10. Газета «Математика» Издательский Дом http://www.math.1september.ru
«Первое сентября»
11. Сайт интернет-проекта «Копилка уроков http://nsportal.ru
сайт для учителей» 1-4 класс
12. Сайт «Я иду на урок русского языка» http://www.rus.1september.ru
и электронная версия газеты «Русский язык» 1-4 кл.
ФИПИ 
Дети и Интернет 
